幼儿园生活偏向程式化，孩子情商的提高更多是家长的陪伴和教会孩子分享。
我也认为以我的知识结构和水平，起码可以辅导小萍的学业至少到初中。
用自己踏踏实实，努力奋斗的生活方式，身体力行教育好孩子正正规规做人。
小萍到了小学，就读的就是自己那个二手房小家片区划分的那所城郊结合的公立小学。
家长的素质良莠不齐，对孩子学习也不大上心，班主任和任课老师都不是编制，是外面聘用进来的，教学水平也一般。
但是这个学校没有家长的攀比、给班主任送礼、讨好老师之类……
我的小萍的良好的生活习惯，被选为班上的班长，学业成绩在学校名列前茅，我没有给孩子班主任送过一分钱……
相对有些家长想方设法进重点小学，说以后考进进重点初中、高中、大学也有垄断资源。
我认为，人，特别是孩子，从小就重点保护，自以为是，不知道人间疾苦，不懂公平正义就太可惜了。
坚强和公平正义不是靠父母保护进重点中学校，重点班培养出来的，更需要孩子去真正感受风风雨雨，在正确和健康家庭和学校培养下，才会出真正的优秀品质。
我们G城中学旁边的重点中心小学，教学楼装修越修越美丽，校大门也是大气磅礴，各种教育理念、教育体系、品学兼优的学生……
素质教育、学生多元发展，学生幸福成功的人生奠基……
各种名师工作室领衔人、名校长、专家牌子一大串……
各种闪光的荣誉琳琅满目，是G城家长挤破脑袋都想进的重点小学。
这个学校对学生和家长的要求也很高，一付是G城小学老大的派头。
有人说进了这所小学进去要给班主任，任课老师送礼，送包、送金戒指、送装修的都有。
不送也行，孩子在班上有可能是最后一排，被人看不起。
而且那个学校的家长特别爱攀比。
实际，我更喜欢我家小萍就读的普通小学，没有那种多烟花缭乱，乱七八糟的东西。
我以前上的农村小学，农村中学，那里什么挑选生源？各种关系、各种名头。
各种不同的学生进入学校，不就是古人早就说过这八个字:“有教无类”、“因材施教”吗？
我不喜欢孩子读书从义务教育阶段就被分成三六九等。
我虽然穷，但有文化，懂得生活、善待自己。
现我们相依为命的母女，我不要求小萍学业要如何如何，要考什么什么重点大学，未来还要出国，留学……
那些我们不需要，我只希望她未来善良、坚强、有一技之长，做一个普普通通的人即可。
如果这个世界，家长们都在极力培养打造自己的孩子成为不平凡的人，那平凡的人在未来会是是多么难能可贵!
我和小萍都喜欢大自然里，田间地头的各种野生植物。
常见的车轴草、折耳根、何首乌……
类似辣椒的龙葵、褐色牵藤的乌敛梅、可以食用的鸭脚芹……
以前不认识，得跑到图书馆，在浩瀚书海里一章一章查阅资料。
而现在，网络大数据时代，用智能手机拍一张照片，连接上WiFi或者流量，在互联网的各种百科、认花识物的小程序里马上就有各种植物和动物的名称、习性、特点等等方方面面的知识。
一个移动的百科全书、图书馆就在自己的口袋里。
现代的孩子，可以把人类几千年的财富，知识、见识、智慧和艺术快捷的拿来学习和使用。
对这些野生植物，叫什么名字、有什么习性，那些可以吃，那些有毒……小萍已经认得比我多，头脑里记得比我牢！
只有孩子有一个好的学习生活习惯，是一个善良的人、头脑聪明的人，我不认为读书就要挤破头脑去读重点学校。
何况教育部为促进教育公平，就近入学，读书摇号。
学校标准化建设、义务教育基本均衡以及优质均衡，其实背后的出发点、就是要解决所谓重点学校、学区房等问题。
我现在要去G城中学封闭工作一个月，也是作为一个宿管阿姨，要服务好我们学校住校的孩子。
我也是一个教育工作者。
教好自己的孩子，也要教好我工作职责管理下的孩子们。
家庭和学校共同努力。
我也坚信，在我的培养下，九岁的小萍生活、学习习惯也一直比较好。
我和她们暂时离别的这一个月，她会和奶奶管好家的。
我的包也收好了，我也应该放心回学校返岗封闭工作了。
我叫小萍去房间里写作业，准备和老母亲再交代一点，然后悄悄就走。
我又有些不忍心，静悄悄走到小萍和母亲公用的上下床房间，准备静静看她一眼就去赶车。